Навчаємось разом: 

• Загальна таблиця (↓) 
• Зворотний зв'язок: Завдання 1 (інструкції) (↓) 
• Відео міжвузівської зустрічі (від 25.11.2021) (↓)

Звіт команди розробників

освітніх програм зі спеціальності 013 «Початкова освіта» 

про виконання практичного завданням №1 (модуль 2)

щодо аналізу результатів оцінювання освітньої програми

Національного педагогічного університету ім. М.П.Драгоманова

Огляд та оцінювання елементів плану освітніх програм здійснювали у визначеній наставницькій групі Команди №1:

1. Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
2. Національний університет «Острозька академія»
3. Національний педагогічний університет ім. Михайла Драгоманова

На гугл диску нами (учасниками НПУ імені М.П.Драгоманова) створена папка «Фінський проєкт «Навчаємось разом» з наданням спільного доступу представникам міжвузівської команди №1.  (посилання) https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1EbUzaZQGVqrzEZqDrGyD2KJ-xoEwIl9o

Робота здійснювалася одночасно всіма учасниками міжвузівської команди в узагальненій таблиці, де відповідними кольорами були занесені коментарі та пропозиції колег відповідно до різних елементів представлених описів освітньої програми.

Наша команда розробників освітніх програм зі спеціальності 013 «Початкова освіта» галузі знань 01 Освіта/Педагогіка, яка готує педагогічних фахівців на бакалаврському та магістерському рівнях на Педагогічному факультеті НПУ ім. М.П.Драгоманова,  за своїми індивідуальними напрямами, враховуючи політику ЗВО, ознайомилась з елементами ОП Початкова освіта першого (бакалаврського) рівня вищої освіти, а також надала змістовні коментарі, доречні пропозиції колегам з інших ЗВО.

Результати надання зворотного зв’язку у міжвузівській команді обговорили на мідзустрічі з відеозаписом 25.11.2021 року.

У власній командній роботі нами проаналізовано коментарі та пропозиції колег з наступними висновками: 

1. Цінності та етичні засади викладання – окрім етичних засад підготовки здобувачів вищої освіти звернемо увагу на формування професійних цінностей і спробуємо виділити інші підходи, важливі для аксіології майбутніх учителів початкових класів.
2. Інтеграція професійного стандарту вчителя – колеги відмітили, що за даним критерієм ОП повною мірою враховує положення Стандарту вищої освіти за спеціальністю 013 Початкова освіта для першого (бакалаврського) рівня вищої освіти (23.03.2021), також Професійного стандарту за професіями “Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти”, “Вчитель закладу загальної середньої освіти”, “Вчитель початкової освіти (з дипломом молодшого спеціаліста)” (23.12.2020). Усі загальні, спеціальні (фахові) компетентності та практичні результати навчання зазначені в ОПП формувалися з урахуванням названих документів.
3. Визначення цілей навчання – звернемо увагу на те, яким чином цілі відбивають вітчизняний й зарубіжний досвід у вимірі сучасної пандемії та інфодемії, а також на професійний розвиток майбутніх учителів початкових класів до здійснення освітнього процесу процесу в НУШ з урахуванням європейского досвіду та поєднання з національними традиціями.
4. Визначення змісту навчання – на думку колег, зміст навчання студентів за ОП відповідає вимогам, складається з обов’язкової та вибіркової частин. Обов’язковою частиною передбачені певні цикли загальної, професійної, практичної підготовки. Звернемо увагу на коментар про те, що Відповідно до Стандарту вищої освіти за спеціальністю 013 Початкова освіта для першого (бакалаврського) рівня вищої освіти (23.03.2021) написання кваліфікаційної роботи «не передбачено ?», і колеги пропонують її зняти. Погоджуємося і врахуємо пропозиції щодо осучаснення  назв дисциплін відповідно до специфіки початкової освіти.
5. Визначення освітнього середовища – колеги відмітили, що реалізація ОП здійснюється переважно в умовах дистанційного навчання на базі платформ Moodl, Celsi, Google Сlassrooms консультації з викладачами, в тому числі, в режимі он-лайн: чати, viber, telegram, facebook, Hangouts Meet, Zoom, Skype. Врахуємо пропозиції колег стосовно створення освітнього середовища в умовах змішаного (комбінованого навчання).
6. Визначення методів навчання – слушними є пропозиції колег виділити окремою групою методи, які забезпечують можливість формування індивідуальної освітньої траєкторії; а також розмежувати форми і методи навчання, ширше передбачити використання сучасних інтерактивних методів, ділових ігор, кейс-статі тощо.
7. Педагогічна практика – колеги відмітили, що у нас презентуються різні види практик, з детальним описом та загальним алгоритмом її проходження. Наголошується на ролі стейкхолдерів у реалізації завдань практики (у яких студенти проходили практику) та критерії її оцінювання. Не погоджуємося з пропозицією запропонувати науково-дослідну та організаційну практики, які вважаємо доречними для магістерського рівня.
8. Визначення навчальних завдань – врахуємо пропозицію подати перелік завдань за критерієм обов’язкові/додаткові та передбачити творчий характер навчальних завдань, можливість включення здобувачів в науково-дослідну роботу.
9. Визначення методів оцінювання – врахуємо пропозицію здійснювати всі форми контролю на засадах компетентнісного підходу. Розглянемо можливість перезарахування в процесі здійснення контролю результатів, отриманих в неформальній та інформальній освіті.
10. Кількість навчального часу студента, передбаченого для програми – повністю відповідає вимогам до ОП першого (бакалаврського) рівня вищої освіти (загальна кількість годин 7 200, кредитів 240).

Робота у наставницьких групах була цікавою, корисною та плідною!

Команда розробників освітніх програм

зі спеціальності 013 «Початкова освіта» 

НПУ ім. М.П.Драгоманова

19 листопада 2021рокустуденти-першокурсиники педагогічного факультету спеціальності «Початкова освіта» мали незвичайну можливість прослухати гостьову лекцію на тему «Геоекологія» від Вікторії Коваль – кандидата біологічних наук, доцента кафедри дошкільної та початкової освіти Національного університету «Чернігівський колегіум» імені Т.Г. Шевченка. Дана лекція проводилась в рамках реалізації академічної мобільності викладачів за ініціативи завкафедри педагогіки і методики початкового навчання професора Олени Матвієнко. Така ініціатива усебічно підтримується деканом факультету професором Тарасом Олефіренком, оскільки академічна мобільність є вагомим механізмом у розвитку вищої школи й підвищенні рівня професійної самореалізації викладачів та студентів.

17-18 листопада 2021 року викладачі кафедри педагогіки та методики початкового навчання педагогічного факультету НПУ імені М. П. Дрангоманова на чолі із завідувачкою професором Оленою Матвієнко взяли участь у роботі V Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю «Інклюзивна освіта як індивідуальна траєкторія особистісного зростання дитини з особливими освітніми потребами» (V школа технологій інклюзивної освіти), яка відбулася у Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського у рамках проєкту програми Erasmus + Jean Monnet Module (620252-EPP-1-2020-1-UA-EPPJMO-MODULE).