Міжнародний форум «Україна–Польща: стратегічне партнерство у сфері ментального здоров’я дітей» об’єднав наукову, освітню та міжнародну спільноту в УДУ імені Михайла Драгоманова

22 квітня 2026 року Український державний університет імені Михайла Драгоманова став масштабним майданчиком міжнародного науково-практичного діалогу, прийнявши учасників Міжнародного форуму «Україна–Польща: стратегічне партнерство у сфері ментального здоров’я дітей» – події, яка без перебільшення стала однією з найвагоміших гуманітарно-освітніх ініціатив цієї весни.

Форум викликав значний суспільний і професійний резонанс, про що свідчив надзвичайно високий інтерес до участі: реєстрація зібрала велику кількість охочих, а географія учасників охопила практично всю Україну.

До Києва для особистої участі прибули науковці, керівники та педагоги закладів загальної середньої і дошкільної освіти, практичні психологи, представники громадських організацій, управлінських структур та міжнародних проєктів з різних регіонів держави – від Києва й Київщини до західних, центральних і південних областей України.

Водночас значна частина учасників долучилася до форуму в онлайн-форматі через трансляцію та Zoom-підключення, що надало заходу справді всеукраїнського масштабу й перетворило його на широку платформу професійного єднання. Гібридний формат не лише забезпечив доступність участі, а й посилив відчуття загальнонаціональної включеності в спільне обговорення питань дитячого ментального здоров’я в умовах воєнних і посткризових викликів.

Урочисте відкриття форуму: міжнародний вимір партнерства

Форум проходив за участі ректора Українського державного університету імені Михайла Драгоманова, академіка Віктора Андрущенка, чия підтримка та особиста увага надали події особливого статусу й підкреслили її державницьке та стратегічне значення.

Попри надзвичайно насичений графік і участь в іншому офіційному заході, ректор приєднався до роботи форуму та звернувся до його учасників із вітальним словом, у якому наголосив, що турбота про ментальне здоров’я дітей є не лише педагогічним чи соціальним завданням, а фундаментальною умовою майбутнього суспільства. У своєму виступі Віктор Андрущенко відзначив, що педагогічні університети покликані бути не лише центрами підготовки фахівців, а й генераторами нових гуманістичних стратегій розвитку освіти, просторами продукування рішень, здатних відповідати на виклики часу.

Урочисте відкриття форуму розпочав проректор з міжнародних зв’язків Віталій Сташук, який задав високий концептуальний тон усій події. У своєму виступі він підкреслив, що українсько-польська співпраця у сфері освіти й підтримки дітей сьогодні набуває нового значення як модель солідарного партнерства, орієнтованого на довгострокові рішення, а університет виступає простором, де формується не лише науковий дискурс, а й народжуються практики міжнародної взаємодії та гуманітарної відповідальності.

Саме така послідовність – стратегічне бачення ректора та міжнародний акцент, окреслений проректором, – задала високий інтелектуальний і ціннісний рівень усьому подальшому перебігу форуму.

Форум, який модерував декан Тарас Олефіренко

Особливої динаміки й концептуальної цілісності заходу надало те, що декан Педагогічного факультету Тарас Олефіренко модерував увесь форум від початку до завершення, забезпечуючи логіку дискусій, високий академічний рівень обговорень та змістовне поєднання всіх тематичних блоків.

Його координація та спрямування обговорення стали важливою інтелектуальною рамкою форуму: завдяки влучним акцентам, фаховому супроводу дискусій та змістовним переходам між панелями вдалося об’єднати виступи представників державного сектору, міжнародних партнерів, освітян-практиків і науковців у цілісний стратегічний діалог.

Саме модерування професора Тараса Олефіренка сприяло тому, що форум постав не як сукупність окремих виступів, а як єдина професійна платформа вироблення спільного бачення.

Потужний науковий акцент виступу професорки Олени Матвієнко

Особливе місце у програмі форуму посіла доповідь заступниці декана з наукової роботи та міжнародних зв’язків, завідувачки кафедри початкової освіти та інноваційної педагогіки, гаранта освітньо-наукової програми «Освітні, педагогічні науки» Олени Матвієнко.

Її виступ став одним із концептуальних інтелектуальних центрів форуму й викликав значний інтерес серед учасників.

У доповіді було розкрито сучасне бачення педагогічної освіти як простору формування культури емпатії, психологічної стійкості, безпечного освітнього середовища та інклюзивної чутливості. Особливий акцент було зроблено на необхідності інтеграції соціально-емоційного навчання, травмоінформованих практик, психосоціальної підтримки та інклюзивних стратегій у підготовку майбутніх педагогів.

Олена Матвієнко ґрунтовно окреслила роль університетської педагогічної науки у виробленні моделей підтримки дітей у гетерогенному освітньому середовищі, наголосила на важливості міждисциплінарного підходу до питань ментального здоров’я та представила педагогічну освіту як активного суб’єкта суспільних трансформацій.

Значний інтерес викликало висвітлення досвіду реалізації проєкту «Абетка емпатії», результати якого були представлені у контексті формування практик розвитку емпатії, психоемоційної грамотності та культури підтримки в закладах дошкільної й початкової освіти.

Виступ професорки Олени Матвієнко став не лише науковою презентацією, а й важливим стратегічним меседжем про відповідальність педагогічної освіти за майбутнє дитини.

Представницький міжнародний і міжсекторальний діалог

Особливою цінністю форуму став його справді високий представницький рівень та міжсекторальний характер, адже до професійного діалогу долучилися представники державної влади, законодавчих інституцій, міжнародних організацій, дипломатичного корпусу, академічної спільноти, громадського сектору та освітянської практики.

Важливими змістовими акцентами відкриття стали виступи в. о. керівника експертної групи з питань шкільної освіти Директорату шкільної освіти Міністерства освіти і науки України Дмитра Чуприни, який окреслив актуальні виклики державної освітньої політики у сфері психічного здоров’я дітей та перспективи інтеграції психосоціальної підтримки в освітнє середовище.

Міжнародний вимір дискусії посилив виступ президента Польсько-української господарської палати Яцека Пєхоти, який зосередився на значенні українсько-польського партнерства як ресурсу суспільної стійкості та розвитку гуманітарних ініціатив.

Вагомим був виступ Павела Терпіловського, керівника відділу науково-освітньої співпраці Посольства Республіки Польща в Україні, який підкреслив важливість академічної дипломатії та підтримки спільних освітніх і соціальних проєктів між двома державами.

Надзвичайно важливим був внесок Тетяни Циби, голови підкомітету з питань соціального захисту дітей, постраждалих внаслідок збройної агресії Російської Федерації проти України, яка наголосила на державних механізмах захисту дітей та необхідності системних міжвідомчих рішень.

Особливого міжнародного резонансу набула онлайн-участь Гжегожа Напєральського, представника уряду Польщі, віце-президента Парламентської групи з питань психічного здоров’я дітей та молоді, який представив польські підходи до формування політик підтримки дитячого благополуччя.

Одним із центральних змістових блоків форуму стала презентація результатів міжнародного проєкту «Абетка емпатії», висвітлена Павелом Качмарчиком, представником Фонду родини Чепчинських, який озвучив результати оцінювання впровадження проєкту серед українських педагогів та окреслив перспективи його розвитку.

Надзвичайно цінним стало й включення практичного досвіду реалізації проєкту, представленого Наталією Гречко, вчителькою Бучанського ліцею №9, яка поділилася результатами імплементації практик емпатійного навчання безпосередньо в шкільному середовищі.

Суттєву змістову вагу мала панельна дискусія щодо стану психічного здоров’я дітей в українських школах і дитячих садках, що об’єднала фахівців різних сфер навколо комплексного бачення проблеми.

У межах панелі Богдан Тирусь, керівник Департаменту забезпечення зв’язків із Верховною Радою України та Кабінетом Міністрів України, порушив питання міжінституційної координації та законодавчої підтримки гуманітарних ініціатив.

Даміан Купчик (Damian Kupczyk), президент Фонду родини Чепчинських, педагог, психолог і дитячий терапевт, сфокусував увагу на важливості емпатійно орієнтованих підходів у роботі з дітьми, зокрема в умовах пережитої травматизації.

Особливу увагу учасників привернув практичний досвід Оксани Голубець, директорки КЗ «Вишневий ЗДО “Колобок”», де реалізується проєкт «Абетка емпатії», що став переконливим прикладом адаптації психосоціальних практик до дошкільної освіти.

Міжнародну експертну перспективу посилив виступ Альони Попової, офіцерки з питань освіти та підтримки психічного і психосоціального здоров’я (MHPSS) Представництва ЮНЕСКО в Україні, яка окреслила сучасні міжнародні стандарти підтримки дітей у кризових умовах.

Вагомим став і внесок Анни Матвієнко, експертки благодійної організації ADRA Ukraine, яка представила практики психосоціального супроводу дітей та педагогів у громадах, що постраждали від війни.

Упродовж форуму учасники обговорювали надзвичайно широкий спектр питань: від розвитку систем підтримки ментального здоров’я дітей у закладах дошкільної та загальної середньої освіти – до інклюзивних практик, травмоінформованого підходу, підготовки педагогів до роботи в гетерогенному освітньому середовищі, ролі міжнародних партнерств у відновленні гуманітарної сфери та масштабування успішних моделей підтримки.

Жваві дискусії, численні запитання із зали, активне включення учасників онлайн, професійний обмін досвідом, рефлексіями й практиками засвідчили, що форум вийшов далеко за межі протокольного заходу та став справжнім простором народження нових партнерств, ідей та спільних рішень.

Саме ця міждисциплінарність, багатоголосся експертних позицій та поєднання політичного, наукового й практичного вимірів зробили форум не лише подією високого міжнародного рівня, а й живою платформою формування нової культури турботи про дитинство.

Високий статус форуму засвідчила також участь у його роботі представників керівництва університету, науково-педагогічної спільноти та академічного середовища УДУ імені Михайла Драгоманова, що надало заходу особливої інституційної ваги та підкреслило загальноуніверситетську підтримку порушеної проблематики.

До участі у форумі долучилися радник ректора Володимир Євтух, відомий науковець і державний діяч, чия присутність стала важливим маркером суспільної й академічної значущості події; проректор з наукової роботи Григорій Торбін, який репрезентував науковий вимір університетської підтримки розвитку досліджень у сфері психосоціального благополуччя дітей; проректор з науково-педагогічної роботи (адміністративно-господарська діяльність) Ростислав Драпушко, чия участь засвідчила стратегічну увагу університету до розвитку гуманітарних ініціатив; радник ректора Володимир Лавриненко, а також керівники структурних підрозділів університету.

Особливо показовою стала участь деканів факультетів, завідувачів кафедр, науково-педагогічних працівників, дослідників, викладачів і молодих учених, що суттєво розширило академічний горизонт форуму та надало дискусії міждисциплінарного характеру.

Присутність представників різних факультетів і кафедр засвідчила, що проблематика ментального здоров’я дітей сьогодні розглядається не як вузькоспеціалізоване питання, а як міжгалузевий пріоритет, що об’єднує педагогіку, психологію, соціальну роботу, інклюзивну освіту, публічне управління та міжнародне співробітництво.

Така широка інституційна представленість університетської спільноти посилила статус форуму як події не лише міжнародного, а й загальноуніверситетського масштабу, продемонструвавши консолідацію академічного середовища навколо питань захисту дитинства, розвитку культури емпатії та формування стійких моделей психосоціальної підтримки в освіті.

Від діалогу – до конкретних кроків

Завершальним акордом форуму стало урочисте підписання Меморандуму про співпрацю між Фондом родини Чепчинських та Українським державним університетом імені Михайла Драгоманова, що стало важливим практичним результатом міжнародного діалогу.

Підписання Меморандуму засвідчило, що форум став не лише подією для обговорення проблем, а й платформою для започаткування нових спільних ініціатив у сфері підготовки педагогів, підтримки дітей та розвитку міжнародних освітніх партнерств.

Міжнародний форум «Україна–Польща: стратегічне партнерство у сфері ментального здоров’я дітей» переконливо продемонстрував: сьогодні саме на перетині науки, освіти, міжнародної співпраці та гуманістичних цінностей народжуються рішення, здатні працювати на майбутнє дітей України.

І символічно, що саме Педагогічний факультет Українського державного університету імені Михайла Драгоманова став простором, де цей діалог відбувся.